現(xiàn)代家長(zhǎng)在孩子的教育上已經(jīng)開(kāi)始有了全新的認(rèn)識(shí)，明白不能再用“簡(jiǎn)單粗暴”的方式對(duì)待孩子、教育孩子，但在具體的行動(dòng)上還是容易出現(xiàn)困惑。那么究竟有哪些科學(xué)有效的方式能夠讓我們更好地教育孩子呢？心理學(xué)專家為大家推薦了四條教育孩子的“黃金法則”，讓我們共同學(xué)習(xí)、共勉。
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 魚缸法則
喜歡在家養(yǎng)魚的人應(yīng)該都知道，養(yǎng)在魚缸中的金魚始終小小的，很難見(jiàn)到它們迅速生長(zhǎng)。但是，如果把這些金魚放到廣闊的水池中，不到兩三個(gè)月的時(shí)間，原本大小只有三寸左右的金魚就可以長(zhǎng)到一尺左右。 對(duì)孩子的教育其實(shí)也是一樣。孩子的成長(zhǎng)非常需要自由獨(dú)立的空間，如果父母一直將他們“禁錮”在自己制造的一個(gè)小小的“魚缸”之中，孩子們可能就會(huì)像魚缸里的金魚一樣，永遠(yuǎn)難以成長(zhǎng)。 要想孩子健康成長(zhǎng)，一定要給孩子足夠自由發(fā)展的空間。尤其是到了初高中的孩子，已經(jīng)有了一定的獨(dú)立意識(shí)，家長(zhǎng)要試著學(xué)會(huì)放下自己的擔(dān)心與焦慮，給孩子足夠的獨(dú)自應(yīng)對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)和自由成長(zhǎng)的空間。 |
狼性法則
狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物之一，它們總是會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生極大的興趣，這使得它們能夠不斷地在環(huán)境中了解可能存在的危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)更多可捕獲的食物，從而擁有極好的生存能力與適應(yīng)能力。
很多孩子好奇的天性都被不良的教育方式所磨滅了，他們只會(huì)被動(dòng)地接受，而缺乏自己的獨(dú)立思考能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定情境。
因此，要想培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及適應(yīng)能力，就一定要引導(dǎo)孩子保持對(duì)世界的好奇心，仔細(xì)觀察、體驗(yàn)生活，讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的老師，讓善于發(fā)現(xiàn)的眼睛與能夠獨(dú)立思考的頭腦伴隨他們成長(zhǎng)。
南風(fēng)效應(yīng)法則
有這么一則寓言故事：北風(fēng)與南風(fēng)打賭誰(shuí)的力量更大，于是就決定比試誰(shuí)能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)使出全身的勁將凜冽的寒風(fēng)吹向行人，但它吹得越強(qiáng)烈，行人就會(huì)將衣服裹得越緊。而南風(fēng)則輕輕撫動(dòng)暖風(fēng)，讓行人覺(jué)得很熱就自己脫掉了大衣。
這就是所謂的南風(fēng)效應(yīng)：溫暖勝于嚴(yán)寒，關(guān)懷和尊重的力量遠(yuǎn)大過(guò)指責(zé)與懲罰。教育孩子也是一樣，家長(zhǎng)一定要講究方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)該什么都沒(méi)搞清楚就批評(píng)甚至打罵孩子，這不僅不能很好地解決問(wèn)題，反而容易讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，越來(lái)越不愿與父母溝通。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)真誠(chéng)平等地與孩子溝通，讓他們感受到溫暖與尊重，耐心地引導(dǎo)和陪伴孩子一步一步成長(zhǎng)。
 羅森塔爾效應(yīng)
羅森塔爾是一位美國(guó)心理學(xué)家，他做過(guò)一個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)：研究人員對(duì)一所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了智商測(cè)試，然后告訴老師其中的一些學(xué)生智商非常高，事實(shí)上這些學(xué)生名單只是隨機(jī)抽取的。然而實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻非常驚人：那些被老師認(rèn)為高智商的學(xué)生在第二年的成績(jī)確實(shí)得到了突飛猛進(jìn)的提升。 這是因?yàn)槔蠋煂?duì)所謂的“高智商學(xué)生”有了先入為主的觀念，對(duì)這些學(xué)生抱有更高的期望，也會(huì)給予他們更多鼓勵(lì)，而學(xué)生感受到這種期望，便有了更多自信和動(dòng)力，最終通過(guò)努力獲得了更好的成績(jī)。 家長(zhǎng)平時(shí)也應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，讓孩子充滿自信，不要在孩子沒(méi)有嘗試之前就打擊孩子讓他們失去信心。要讓孩子相信自己有無(wú)限的可能，不斷努力達(dá)成更高的目標(biāo)。 |
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